¿Qué tipo de clase es 7° Innovators? ¿Cómo lo sabes?

Salón de clases conductista Los estudiantes trabajan solos. El currículo se presenta des de las partes hasta el todo, haciendo énfasis en las destrezas básicas. Se sigue un currículo fijo. Las actividades se basan en libros de texto. Los estudiantes son vistos como “tabla rasa” es decir que reciben información del maestro y nada más. El estudiante cumple órdenes, obedece. El estudiante requiere constante aprobación. El estudiante es complaciente (acepta aun cuando no es su decisión). Depende del maestro. Orientación basada en “Tú ganas; yo pierdo”. _______________________________________ Salón de clases constructivista Los estudiantes trabajan en grupos. El currículo se presenta desde el todo hasta las partes, haciendo énfasis en el concepto. Las preguntas y preocupaciones del estudiante se toman en cuenta. Las actividades curriculares se basan en fuentes primarias de conocimiento. Los estudiantes son vistos como seres pensantes con teorías emergentes acerca del mundo. Los alumnos descubren y experimentan. El estudiante elige. El estudiante tiene una autoestima definida( defiende su punto de vista con respeto). El estudiante es cooperador. Es independiente. Orientación es: “Tú ganas; yo gano”. _________________________________ Recuerda: PRINCIPIOS BASICOS DEL PENSAMIENTO CONSTRUCTIVISTA El aprendizaje toma tiempo. El aprendizaje no es instantáneo. Para el aprendizaje significativo se necesitan revisar ideas, ponderarlas, ensayar esas ideas, jugar con ellas y usarlas. El aprendizaje es un proceso activo en que el aprendiz utiliza lo que recibe del medio ambiente a través de sus sentidos y construye significado partiendo de este. Los estudiantes necesitan hacer algo mientras aprenden ya que esto los involucra con su mundo circundante y le da significado a la experiencia. Al construir el conocimiento la tarea mental es crucial. Es por eso que los maestros deben proveer actividades que involucren tanto la mente como las manos. El aprendizaje es una actividad social. Nuestro aprendizaje esta íntimamente asociado a nuestra conexión con otros seres humanos, nuestros maestros, nuestros pares, y nuestra familia. La interacción con otros y la colaboración son aspectos integrales del aprendizaje. Fuente: http://html.rincondelvago.com/constructivismo_7.html

DILE NO Al BULLYNG !!!

Lee este artículo y corta la cadena!!! Visita www.laverdad.es/albacete/v/20120619/albacete/cuando-bullying-llega-20120619.html Aunque el 'ciberbullying' o acoso en la Red entre iguales, es menos preocupante para los padres que otros delitos como la pornografía infantil o el abuso sexual, lo cierto es que el ciberacoso es una amenaza muy común entre adolescentes. Difícil de tratar Además, a la hora de prevenir «es más fácil tratar el acoso sexual que el 'ciberbullying' porque en el primer caso, si no aceptas no pasa nada, pero el ciberacoso sigue ahí aunque apagues el ordenador». Es decir, «es algo que afecta más que otros riesgos que puede suponer Internet, pero no somos conscientes de sus consecuencias» El perfil de la víctima vulnerable a este tipo de acoso «suele ser una alumna de primero o segundo de Educación Secundaria» ya que las chicas sufren más este acoso, especialmente las alumnas de primero y segundo de la ESO, asegura Tébar. En todo caso, hay que tener especial cuidado en las redes sociales pero también con otras herramientas, ya que el acoso se puede dar por medio de cualquier tecnología. En realidad, el acoso entre iguales en la Red puede aparecer en diversos lugares como páginas webs, youtube, en redes sociales o juegos online, entre otros. Pero en general, «hay que tener especial cuidado con toda la información privada que damos porque mientras más información nuestra pongamos a disposición de terceros, más fácil es que la utilicen en nuestra contra». Así, «debemos estar alerta con nuestra privacidad», añade Araiz Zalduegila. Aunque el acoso es grave en todos sus ámbitos a nivel psicológico, hay muchas diferencias entre el acoso entre adolescentes en el colegio y el 'ciberbullyin', tales como el hecho de no tener un perfil concreto de quién es el acosador y quién es el acosado, ya que «en el 'bullying' tradicional, existe un perfil más o menos claro de quién puede ser quién». Además, el alcance no es el mismo, puesto que las personas que se enteran en un colegio «no son las mismas que ven un vídeo en youtube, por ejemplo». Otra cuestión importante es que en la Red, el acoso se da las veinticuatro horas del día, siete días a la semana, todo el año. Y, por otro lado, la dificultad en la detección es mayor, sobre todo «para la gente que no utilizan mucho Internet como los padres», destaca Zalduegila. Acosador Otra circunstancia que existe en el ciberacoso es que en muchos casos «no tenemos al culpable», es decir, no sabemos quién es el acosador. Además, éste puede pedir ayuda a sus amigos, y un adolescente normalmente tiene más de trescientos amigos en su propia red. A lo que hay que sumar la suplantación de identidad, o lo que es lo mismo, el robo de la contraseña a alguien y hacerse pasar por otra persona. Los principales consejos que se suelen dar a los padres es que, aunque no deben ser expertos en nuevas tecnologías, sí deben acercarse un poco a ellas, sobre todo para construir la suficiente confianza entre hijos y padres «y utilizar un lenguaje parecido» para que los menores pidan ayuda porque «una vez que lo hagan, menor es el alcance». También es recomendable supervisar para saber lo que hacen, aunque no espiar. Asimismo, la responsable de formación de Pantallas Amigas añade que «aunque hasta ahora siempre hemos dicho que tengamos el ordenador en un lugar visible del hogar, este tipo de supervisión con el acceso móvil es cada vez menos eficaz», pero si hay un ordenador en casa, lo suyo es que esté en un lugar comunitario de la casa. Además, hay que evitar las cámaras webs en la medida de lo posible, «porque aunque pensemos que es para ver, en realidad es para ser vistos». Por otro lado, el uso de las tecnologías debe ser moderado. Y en general, lo que hay que hacer, como en todo «es capacitar a los jóvenes para la plena autonomía y enseñarles las pautas de seguridad y los riesgos que tiene Internet».